- صفحه‌نخست
- بانک اطلاعات علمی
- کتابخانه
-
ارتباط با ما
شماره‌های تماس
مرکز قم
تلفـن: ۱۳-۳۲۹۰۷۶۱۰ (۰۲۵)
فکس: ۱۳-۳۲۹۰۷۶۱۰ (۰۲۵)
سامانه‌پیامکی: ۳۰۰۰۱۲۳۰۰۱۱۰۲۰
خیابان جمهوری، میدان سپاه، بطرف ریل، پلاک ۵۰
مرکز تهران
تلفـن: ۸۸۹۸۳۹۴۴ (۰۲۱)
فکس: ۸۸۹۸۳۹۴۴ (۰۲۱)
بلوارکشاورز،خیابان نادری،ک حجت‌دوست،پ ۵۶
بانــک‌اطلاعــات‌علمــی
| عنوان | نقش تحمل ابهام در درک مطلب دانشجویان ایرانی: نگاهی نو به روش تدریس |
| نام دانشجو / طلبه | امین مرزبان |
| استاد راهنما | حسین براتی |
| استاد مشاور | احمد معین‌زاده |
| دانشگاه | دانشگاه اصفهان، دانشکده زبان‌های خارجی |
| رشته تحصيلي | ادبیات انگلیسی |
| مقطع تحصيلي | دکتری |
| سال اخذ مدرک | 1390 |
| تعداد صفحات | 177 |
| زبان | انگلیسی |
| کلید واژه | دانشجو تفاوت جنسیتی آموزش زبان انگلیسی دانشجویان ایرانی تحمل ابهام تفاوتهای فردی درک مطلب زبان آموزان انگلیسی دانشجویان زبان‌آموز |
| موضوع | تفاوت‌هاي تکويني / تفاوت‌هاي طبيعي |
| چکیده |
پژوهش حاضر تلاشی بر مطالعه تحمل ابهام و تاثیر جنسیت در آن در دانشجویان ایرانی رشته زبان بوده است. با نیل به این هدف، تعداد 194 دانشجوی سال آخر رشته دبیری و مترجمی زبان پس از تکمیل نمودن مقیاس تحمل ابهام SLTAS الی (1995) به سه گروه تحمل ابهام بالا، متوسط و پایین تقسیم شدند. تحلیل خوشه ای نتایج حاصل از مقیاس بیانگر این مطلب بود که شرکت کنندگان از لحاظ تحمل ابهام عمدتا در سطح متوسط قرار گرفته بودند. بررسی تفاوتهای جنسیتی در این خصوص با استفاده از آزمون من ویتنیونشان داد که دانشجویان پسر دارای سطح تحمل ابهام پایین تری نسبت به جنس مخالف هستند. نگاهی به تعداد مورد انتظار و مشاهده شده شرکت کنندگان دختر و پسر در سه گروه تحمل ابهام نیز نشان دهنده تفاوتهای غیرمعنادار بود که به نوبه خود نقش جنسیت در تقسیم بندی شرکت کنندگان در گروههای مختلف تحمل ابهام را کمرنگ جلوه داده و به اعتبار بیشتر مقیاس استفاده شده می افزاید. دربخش آخر مطالعه نیز سه گروه مشخص شده تحمل ابهام به گروههای مساوی آزمایش و کنترل تقسیم شده و قبل و بعد از انجام راهبردهای یادگیری ویژه تحمل ابهام در پیش آزمون و پس آزمونهای درک مطلب آیلتس شرکت نمودند. تحلیل آماری ازطریق آزمونهای تی و آنووا نشان دهنده تفاوتهای معنادار میان عملکرد شرکت کنندگان در گروه های آزمایش سطوح پایین و متوسط تحمل ابهام بود. شایان ذکر است که آموزشهای ارائه شده توانسته بود گروههای آزمایش در تمامی سطوح تحمل ابهام رابه یکدیگر نزدیک نماید. نتایج پژوهش حاضر در روش تدریس و مسائل روانشناختی مربوط به آن مفید خواهد بود. |
| شناسه پایان نامه | 2032 |
| تعداد بازدید | 222 |
|
|
پژوهشکده زن و خانواده با هدف تبیین دیدگاه نظام‌مند دین پیرامون مسائل زن و خانواده، تعمیق پژوهش‌ها و کارشناسی‌های دینی و پاسخ‌گویی به نیازهای تئوریک و دفاع از مرزهای اعتقادی در این حوزه توسط مرکز مدیریت حوزه های علمیه خواهران در سال 1377 تاسیس گردید. 
نشـانیمرکزقـم: بلوار الغدیر کوچه 10 پلاک 5
تلفـن: 58-32603357 (۰۲۵)