ورود
عضویت
بانــک‌اطلاعــات‌علمــی‌
عنوان الگوی ساختاری عملکرد خانواده، سرمایه روان‌شناختی، نیازهای روان‌شناختی با نشاط ذهنی: نقش میانجی مسئولیت‌پذیری نوجوانان در دوران بلوغ
تعداد صفحات 24
نویسنده محبوبه موسیوند
مشخصات نشریه  علوم روان‌شناختی پیاپی 103
تاریخ انتشار مهر - 1400
محدوده صفحات 1170-1147
زبان فارسی
کلید واژه نوجوانان تهرانی  عملکرد خانواده  تهران  مسئولیت‌پذیری  نیازهای روان‌شناختی  سرمایه روانشناختی  الگوی ساختاری  منطقه 2 تهران  دانش‌آموزان نوجوان  منطقه 1 تهران  مسئولیت‌پذیری نوجوانان  نشاط ذهنی  دوره بلوغ  رفتار مسئولانه  
چکیده زمینه: رفتار مسئولانه از شاخص‏ های انسان سالم است که تقویت و رشد آن جز با شناسایی عوامل مؤثر بر رفتار مسئولانه امکان‏پذیر نخواهد بود. به همین منظور، پژوهش حاضر درصدد پاسخ به این سؤال است که آیا عملکرد خانواده، سرمایه روانشناختی و ارضاء نیازهای روانشناختی نوجوانان تأثیری بر میزان مسئولیت ‏پذیری و نشاط ذهنی آنان دارد یا خیر؟
هدف: پژوهش حاضر با هدف عملکرد خانواده، سرمایه روانشناختی نیازهای روانشناختی با نشاط ذهنی: نقش میانجی مسئولیت ­پذیری نوجوانان در دوران بلوغ انجام شد.
روش: پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی و معادلات ساختاری بود. جامعه آماری این پژوهش، را کلیۀ نوجوانان 14 تا 18 ساله شهر تهران در سال 1399 تشکیل دادند. نمونه پژوهش 400 نفر از نوجوان مناطق 1 و 2 شهر تهران بود که به روش نمونه­ گیری خوشه ­ای چندمرحله­ ای انتخاب شدند. داده­ های پژوهش با استفاده از پرسشنامه ­های خودگزارشی عملکرد خانواده کیم و کیم (2007) نیازهای روانشناختی لاگواردیا و همکاران (2002)، سرمایه روانشناختی مک گی (2011)، مسئولیت­ پذیری سروش (1391) و نشاط ذهنی کی­یز و همکاران (2003) گردآوری شد. داده­ های با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و الگویابی معادلات ساختاری تجزیه و تحلیل شدند.
یافته ­ها: یافته­ ها نشان داد، عملکرد خانواده، نیازهای روانشناختی و سرمایه روانشناختی اثر مثبت مستقیم و غیرمستقیم بر مسئولیت ­پذیری و نشاط ذهنی دانش­ آموزان دارند. نتایج مدل­ سازی معادلات ساختاری نشان داد که 39 درصد از واریانس مسئولیت­ پذیری و 48 درصد از واریانس نشاط ذهنی توسط عملکرد خانواده، نیازهای روانشناختی و سرمایه روانشناختی و مسئولیت­ پذیری تبیین می­ شود.
نتیجه‌گیری: شناخت عوامل مؤثر بر مسئولیت­ پذیری و نشاط ذهنی دانش ­آموزان امکـان پیش ­بینی و برنامه­ ریزی جهت کمک به تأمین بهداشت روانی آنان را فراهم می­ کند و می‌توان با ایجاد بسترسازی مناسب در مدارس جهت افزایش نشاط اجتماعی، هیجانی و روانشناختی گام برداشت.

کد مقاله 42203
تعداد بازدید 179

 
نام
نام خانوادگی *
ایمیل

کد امنیتی *

*





پژوهشکده زن و خانواده با هدف تبیین دیدگاه نظام‌مند دین پیرامون مسائل زن و خانواده، تعمیق پژوهش‌ها و کارشناسی‌های دینی و پاسخ‌گویی به نیازهای تئوریک و دفاع از مرزهای اعتقادی در این حوزه توسط مرکز مدیریت حوزه های علمیه خواهران در سال 1377 تاسیس گردید. ادامه ...
کلیه حقوق و امتیازات متعلق به پژوهشکده زن و خانواده می باشد.
Wrc.ir © 1380 - 1397