عنوان | ضعف یادگیری و عملکرد تحصیلی دختران دانشآموز مقطع متوسطه؛ واکاوی تجارب دبیران زن |
تعداد صفحات | 25 |
نویسنده |
|
مشخصات نشریه | فصلنامه روانشناسی فرهنگی زن (زن و فرهنگ سابق) سال 11 پیاپی 41 |
تاریخ انتشار | پائیز - 1398 |
درجه علمی | علمی - پژوهشی |
محدوده صفحات | 31-7 |
زبان | فارسی |
کلید واژه | دانشآموزان دختر تجربه زیسته دانشآموزان دختر دبیرستانی عملکرد تحصیلی دانشآموزان دبیرستانی دبيران زن کاشان (شهرستان) معلمان مقطع متوسطه دانشآموزان دوم دبیرستان ضعف یادگیری |
چکیده |
هدف اصلی این پژوهش، بررسی و کاوش مهمترین عوامل موثر بر ضعف یادگیری و عملکرد تحصیلی دانشآموزان دختر مقطع متوسطه دوم کاشان با استناد به تجارب و روایت های دبیران زن این دوره بود. رویکرد کلی حاکم بر این تحقیق با توجه به ماهیت و هدف آن، رویکرد کیفی است که طی آن با استناد به نظریه داده بنیاد و بهره گیری از سنت پژوهشی تجربه زیسته و شیوۀ مصاحبه عمیق نیمه ساختار یافته تلاش گردید تا ادراکات واقعی دبیران در زمینه موضوع وارسی و مستندسازی گردد. در این راستا، با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و با رعایت اصل اشباع نظری تجارب 19 دبیر مقطع متوسطه دوم جمع آوری، بررسی و از طریق فرآیند کد گذاری سه مرحلهای باز، محوری و انتخابی سازماندهی و مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج و یافتههای حاصل از این پژوهش نشان داد که بر مبنای تجارب و دیدگاه های دبیران مهمترین عوامل ضعف یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر شامل نحوه کارکرد معلمان، فضای مجازی، خانواده، کتب درسی، ساختار و نحوه برنامهریزی نظام آموزشی، کمبود امکانات، تجهیزات و فضای آموزشی، شیوههای ارزشیابی، زمان و واقعیات کلان اجتماعی، فرهنگی و اقتصادی جامعه میباشند. در عین حال، پژوهشگران از طریق تمرکز و تامل بر روی عوامل مذکور دو مضمون اصلی یا پدیده هسته ای تحقیق یعنی عوامل مدرسه ای یا آموزشگاهی (درون سازمانی) و عوامل اجتماعی یا فرا مدرسه ای (برون سازمانی) را استنتاج و انتزاع نمودند که از نطر آنان عوامل اصلی توضیح دهنده ضعف یادگیری و کاهش عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم هستند. بدیهی است به کارگیری راهکارهای لازم جهت مقابله علمی با مشکلات مرتبط با عوامل یاد شده مستلزم تلاش سازمانیافته و منسجم نظام آموزشی کشور به ویژه در مقطع متوسطه میباشد. |
کد مقاله | 35941 |
تعداد بازدید | 159 |
|