عنوان | فراتحلیل نقش جنسیت و سن آزمودنیها بر اثربخشی مداخلات آموزشی و درمانی اختلالهای یادگیری |
تعداد صفحات | 94 |
نویسنده |
|
مشخصات نشریه | فصلنامه روانشناسی افراد استثنایی (مصوب وزارت علوم) سال 8 پیاپی 31 |
تاریخ انتشار | پائیز - 1397 |
درجه علمی | علمی - پژوهشی |
محدوده صفحات | 194-101 |
زبان | فارسی |
کلید واژه | جنسیت سن مداخله آموزشی اختلال یادگیری فراتحلیل اختلال خواندن مداخلات درمانی فرارگرسیون |
چکیده |
پژوهش حاضر با هدف ترکیب نتایج پژوهشهای مختلف و دستیابی به یک نتیجهی کلی در خصوص اثربخشی مداخلات آموزشی و درمانی بر اختلالهای یادگیری و نیز تعیین نقش جنسیت و سن آزمودنیها در میزان اثربخشی مداخلات آموزشی و درمانی بر اختلالات یادگیری؛ با استفاده از روش فراتحلیل به انجام رسید. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیهی مطالعات انجامشده و دسترس در خصوص اثربخشی مداخلات آموزشی، درمانی و روانشناختی بر انواع اختلالهای یادگیری (اعم از نارساخوانی، نارسانویسی و اختلال ریاضی) بود که پس از اعمال ملاکهای ورود و خروج در مجموع 128 پژوهش به عنوان نمونه انتخاب گردید. از این مطالعات تعداد 623 اندازه اثر استخراج گردید و با استفاده از نرم افزار CMA2 مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد، اندازه اثر ترکیبی اثربخشی مداخلات آموزشی و درمانی بر اختلالهای یادگیری در هر دو مدل ثابت و تصادفی معنادار می باشد ( 001/0 P ≤ ) و بر اساس ملاک های تفسیری مقداری بزرگ ارزیابی گردید. همچنین نتایج فرارگرسیون و آزمون تی مستقل نشان داد تاثیر سن و جنسیت به عنوان متغیرهای تعدیل کننده معنادار نمیباشد ( 001/0 P ≥ ). بنابراین میتوان نتیجهگیری کرد مداخلات آموزشی و درمانی که در مطالعات اولیه پژوهش حاضر به کار گرفته شده است از اثربخشی بسیار مناسبی برخوردار بودهاند و متغیرهای جنسیت و سن آزمودنی تاثیری بر میزان اثربخشی مداخلات ندارد. |
کد مقاله | 32695 |
تعداد بازدید | 157 |
|