ورود
عضویت
بانــک‌اطلاعــات‌علمــی‌
عنوان تأثير آموزش مبتني بر نظريه رفتار برنامه‌ ريزي شده بر مهارت‌هاي پيشگيري از ايدز در نوجوانان
تعداد صفحات 12
نویسنده امیر پاکپور حاجی آقا - عیسی محمدی زیدی - بنفشه محمدی زیدی
مشخصات نشریه دوماهنامه پرستاری ایران پیاپی 78
تاریخ انتشار آبان - 1391
درجه علمی علمی - پژوهشی
محدوده صفحات 12-1
زبان فارسی
کلید واژه نوجوانان  پیشگیری از بیماری ایدز  تأثیر آموزش  ایدز  مبارزه با ایدز  آموزش  نظریه رفتار برنامه‌ریزی شده  
موضوع ايدز    
چکیده زمينه و هدف: نوجوانان و جوانان از آسيب پذيرترين گروه هاي سني در برابر بيماري ايدز و ساير بيماري هاي منتقله جنسي هستند. هدف مطالعه حاضر تعيين تاثير آموزش مبتني بر نظريه رفتار برنامه ريزي شده بر مهارتهاي پيشگيري از ايدز در دانش آموزان دبيرستانهاي شهر قزوين بود. \r\nروش بررسي: اين مطالعه يك پژوهش نيمه تجربي بود. نمونه پژوهش 120 نفر از دانش آموزان دبيرستان هاي پسرانه شهر قزوين بودند كه از دو مركز به طور تصادفي انتخاب و به گروه هاي آزمون و كنترل (هر گروه 60 نفر) تخصيص داده شدند. داده ها در دو مقطع زماني قبل و پس از آموزش جمع آوري شد. پرسشنامه مشتمل بر سوالات دموگرافيك، آگاهي نوجوانان در زمينه پيشگيري از ايدز و سازه هاي روانشناختي مرتبط با نظريه رفتار برنامه ريزي شده بود كه در اختيار دانش آموزان گذاشته شد. پس از گردآوري اطلاعات در هر دو گروه، مداخله آموزشي در چارچوب نظريه رفتار برنامه ريزي شده در گروه آزمون صورت گرفت. برنامه آموزشي شامل 5 جلسه بحث گروهي 45 تا 60 دقيقه اي بر اساس سازه هاي تئوري رفتار برنامه ريزي ( Theory of Planned Behavior ) به همراه ارائه جزوه آموزشي هدفمند بود. داده هاي مطالعه قبل از مداخله و سه ماه پس از آن جمع آوري و وارد نرم افزار SPSS نسخه 17 گرديد و توسط آزمون هاي آماري من ويتني يو، تي زوجي، ويلكاكسون، آزمون كاي اسكوئر و آناليز واريانس مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. \r\nيافته ها: ميانگين سني دانش آموزان شركت كننده در اين مطالعه 3/29 ± 16 سال بود و اختلاف معناداري بين دو گروه از لحاظ متغيرهاي دموگرافيك مشاهده نگرديد. بين دو گروه آزمون و كنترل قبل از مداخله آموزشي، اختلاف معناداري از لحاظ آگاهي، قصد، نگرش، هنجار انتزاعي و كنترل رفتاري درك شده وجود نداشت، اما پس از اجراي برنامه آموزشي اين متغيرها در گروه آزمون افزايش معناداري يافت (0/001 > P ). اطلاعات حاصل از چك ليست سنجش مهارت در زمينه رد پيشنهادهاي خطرزا و فنون به تاخير انداختن پيشنهادهاي خطرزا نشان داد كه قبل از اجراي مداخله آموزشي دو گروه از اين حيث اختلاف معناداري با يكديگر نداشتند ولي با اجراي مداخله آموزشي تئوري محور اجراي اين مهارت ها در گروه آزمون افزايش معناداري يافت (0/05 > P ). \r\nنتيجه گيري كلي: يافته هاي مطالعه حاضر نشان داد كه مداخله آموزشي بر اساس نظريه رفتار برنامه ريزي شده منجر به شكل گيري مهارت هاي رد و به تاخير انداختن پيشنهادات خطرآفرين در ارتباط با ايدز مي شود.

کد مقاله 18210
تعداد بازدید 635

 
نام
نام خانوادگی *
ایمیل

کد امنیتی *

*





پژوهشکده زن و خانواده با هدف تبیین دیدگاه نظام‌مند دین پیرامون مسائل زن و خانواده، تعمیق پژوهش‌ها و کارشناسی‌های دینی و پاسخ‌گویی به نیازهای تئوریک و دفاع از مرزهای اعتقادی در این حوزه توسط مرکز مدیریت حوزه های علمیه خواهران در سال 1377 تاسیس گردید. ادامه ...
کلیه حقوق و امتیازات متعلق به پژوهشکده زن و خانواده می باشد.
Wrc.ir © 1380 - 1397