ورود
عضویت
بانــک‌اطلاعــات‌علمــی‌
عنوان اثربخشی آموزش مبتنی بر تاب‌آوری بر افکار خودجرحی و تعارضات بین فردی دانش‌آموزان فرزند طلاق
تعداد صفحات 16
نویسنده علی شیخ الاسلامی - نسترن سید اسماعیلی قمی - علی سلمانی - آیسان شارعی
مشخصات نشریه  روانشناسی بالینی سال 16 شماره 4 پیاپی 64
تاریخ انتشار زمستان - 1403
محدوده صفحات 16-1
کلید واژه دانش‌آموزان طلاق  خانواده‌های طلاق  طلاق  فرزندان خانواده‌های طلاق  نوجوانان دبیرستانی  آموزش تاب‌آوری  تاب‌آوری  تاب‌آوری روان‌شناختی  فرزندان نوجوان  تعارضات بین فردی  خود جرحی  تاب‌آوری نوجوانان  اردبیل  دانش‌آموزان دوره متوسطه دوم  افکار خودجرحی  
چکیده زمینه: نوجوانانی که والدین آن‌ها جدا شده و تجربه بدرفتاری در دوران کودکی داشته‌اند، شیوع خودجرحی در آن‌ها از جمعیت عادی بیش‌تر است. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر تاب‌آوری بر افکار خودجرحی و تعارضات بین­ فردی دانش‌آموزان فرزند طلاق انجام گرفت.
روش: روش پژوهش آزمایشی از نوع پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه‌ی آماری پژوهش شامل تمامی دانش‌آموزان فرزند طلاق دوره‌ی متوسطه‌ی دوّم شهر اردبیل در سال‌تحصیلی 1403-1402 بود که از میان آن‌ها بر حسب ملاک‌های ورود به پژوهش و به روش نمونه‌گیری در دسترس 40 دانش‌آموز فرزند طلاق انتخاب و به‌صورت تصادفی در گروه آزمایش (20 نفر) و گروه کنترل (20 نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش 12 جلسه‌ی 75 دقیقه‌ای برنامه‌ی آموزش مبتنی بر تاب‌آوری را دریافت کردند و گروه کنترل به روال عادی خود ادامه دادند. برای جمع‌آوری داده‌ها از مقیاس خودجرحی بدون قصد خودکشی زلکوویچ و کول (2017) و پرسشنامه‌ی مشکلات بین‌فردی بارخام و همکاران (1996) استفاده شد. داده‌ها با استفاده از تحلیل کواریانس چندمتغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.
یافته­ ها: یافته‌ها نشان داد که بین میانگین افکار خودجرحی (0/01 > P ؛ 4/88 = F و 0/12 = ηp2) و تعارضات بین‌فردی (001 /0 > P ؛ F = 31/57 و /0/46 = ηp2) گروه آزمایش و کنترل در پس‌آزمون تفاوت معناداری وجود دارد. بدین­ صورت که بعد از اجرای برنامه‌ی آموزشی مبتنی بر تاب‌آوری میانگین نمرات دانش‌آموزان فرزند طلاق در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل به‌طور معناداری کاهش یافته است.
نتیجه­ گیری: بنابراین، با آموزش و ارتقای تاب‌آوری روانی در دانش‌آموزان می‌توان میزان افکار خودجرحی و تعارضات بین‌فردی را در آنان کاهش داد. دانش‌آموزان به کمک راهبردهای تاب‌آورانه می‌توانند شکست‌های متعدد خود را دوباره مورد بررسی و بازبینی قرار دهند و در نهایت انعطاف‌پذیری در دانش‌آموزان بهبود می‌یابد.

کد مقاله 52224
تعداد بازدید 18

 
نام
نام خانوادگی *
ایمیل

کد امنیتی *

*





پژوهشکده زن و خانواده با هدف تبیین دیدگاه نظام‌مند دین پیرامون مسائل زن و خانواده، تعمیق پژوهش‌ها و کارشناسی‌های دینی و پاسخ‌گویی به نیازهای تئوریک و دفاع از مرزهای اعتقادی در این حوزه توسط مرکز مدیریت حوزه های علمیه خواهران در سال 1377 تاسیس گردید. ادامه ...
کلیه حقوق و امتیازات متعلق به پژوهشکده زن و خانواده می باشد.
Wrc.ir © 1380 - 1397